学制是什么水果好吃美食
本文内容来自于互联网，分享学制是什么水果好吃美食
北京的孩子真幸福。不敢想象，一周5节体育课，还有音乐美术各一节。
昨天下午路过西北五环外的一个小学，正好赶上快要放学，跟接孩子的一位大叔聊了会。
这是海淀区很普通的一所学校，北京是六三学制，小学6年。学生中午统一在学校就餐，还提供午休。饭菜质量不错，四菜一汤，还有水果或者是奶。大叔的孙子6年级，每天的餐费16元，低年级的孩子餐费还要递减。水果和奶根本吃不下，多数是带了回家。
正聊着呢，大叔的孙子放学出来了，高高的，挺结实阳光的一个孩子。听他说，他们上午四节课，下午两节课一节自习，其中每天有一节体育课，每周一节音乐，一节美术，每周的五节自习有两节学习，另外三节是做游戏讲故事做手工。每天晚上回到家的作业不到一小时。。。听的我眼睛都大了。
六年级相当于五四制山东淄博的初一。我家小娃初三，上午四节课，下午三节课，晚上三节自习，放学回家还要做作业背书到深夜近12点，初一的时候作业也做的晚上10点。学校的饭菜和价钱就更没法说了。在山东，素质教育和减负仅仅是口号，孩子们真累啊。
北京海淀的教育水平有口皆碑，素质教育搞得也是有声有色。反观那些填鸭式教育，疲劳轰炸式的作业，除了累了孩子以外，对孩子学习真的好吗？
羡慕京城的孩子们。
普通家庭选专业？围绕就业选
选热门专业
不要选非常小众的专业
（一）第一层：优选专业
中上游985院校的尖子班：计算机类、电子信息、自动化、临床医学或口腔医学（八年本博连读或5+3一体化等长学制）、数学、统计学、金融学、经济学、法学
（二）第二层：次优专业
电气、航空航天、交通运输、建筑类、公安技术、临床医学或口腔医学（五年）、眼视光医学、物理学、财政学、会计、马克思主义理论、公安学、中文、少部分小语种（西班牙语阿拉伯语德语法语等）等
（三）第三层：一般专业
知识产权、教育学（非师范）、英语、大部分小语种、新闻传播学、化学、地理科学、天文学、大气科学、海洋科学、心理学、力学、仪器、能源动力、土木、水利、测绘、兵器、核工程、生物医学工程、纺织、轻工、食品科学与工程、海洋工程、动物医学、除临床口腔眼视光外的其他临床医学类专业（麻醉、儿科、精神、放射、医学影像）、公共卫生与预防医学、中医学、药学、法医学、工商管理、管理科学与工程、图书情报与档案管理等
（四）第四层：慎选专业
哲学、政治学、社会学、民族学、历史学、地球物理学、地质学、生物科学、化工与制药、材料、地质、矿业、农业工程、林业工程icon、环境科学与工程、安全科学与工程、多数农学专业、基础医学、中西医结合、中药学、医学技术、护理学、公共管理、电子商务、旅游管理等
走出坑人的教育误区
一些“坑”堂皇地部在路上，从来不缺少被坑着，而一个“坑”足以打断儿童的某一种天赋，严重的可以毁坏他的一生。如果家长知道那叫“坑”，花钱买伤害 的事情就不会发生。
一、河流可以是粉色的
我们画画老师基本上都是搭配好颜色的，比如：蓝蓝的天空，白白的云，碧绿的湖水.......除了这些颜色搭配，如果换一种颜色，老师就会说画错了，可是在小孩眼里是没有固定色彩的，粉粉的天空，粉粉的白云难道就不行吗？我家孩子画画上颜色刚开始我也是这种思维，就是得固定搭配颜色才行，不然就是错误的。孩子问为什么呢？为什么不能有其他颜色啊？是啊，为什么不能赋予它其他颜色呢，我们不应该把孩子的思维定位成固定思维，应该让孩子大胆地创造才好。
二、要不要上学前班
学前班发展到今天，它的存在已变成正常学制教育中的一个“骨质增生”。我觉得不光光是学前班吧，学制幼儿园都是必读课程，像我妈家那边，幼儿园还必须上满三年才能上小学，这不是扯淡吗？幼儿园啥时候变成了义务教育啊？现在小孩三岁就开始上幼儿园了，幼儿园都读三年，读完大学，总共差不多要二十年的时间，等于孩子是没多少童年时间，真的不如我们小时候快乐！幼儿园读完，很多家长趁着暑假还要送孩子去读幼小衔接，就是为了不让孩子不要输在起跑线上。把幼儿园小学化，这甚至成了许多幼儿园的“特色”，这些幼儿园讲自己的优势时，就会把“双语教学”、识字、数学等内容作为卖点进行宣传，它虽没举“学前班”之名，行的却是学前班之实。
启蒙教育可以让孩子成为人才，而不合适的“提前学习”只能让孩子变得平庸无才。反对“学前班”，实质上是反对不科学的、急功近利的学前教育。不让孩子上学前班，目的是想把良好的学前教育还给孩子。
三、暴力作业就是“教育事故”
人们总认为，老师布置的作业都是正确的，都是对学习有用的，孩子都应该认真完成。事实是，现在孩子们写了太多的无效作业。岂止是无效，简直是负效果。
暴力作业主要有两种。
第一种是数量大。
请看我家孩子的四年级语文作业。抄第七单元词语4遍，默写一遍古诗三首，语文园地的四字词语和日积月累，听写第七单元生字和词语，预习25课，朗读第一单元和第七单元复习卡。这仅仅是一天的作业，而且有些还是重复的作业，我就不明白为什么要写那么多遍，孩子说，课堂上听写不过关，所以要写那么多遍，写到后面都是机械式的完成，根本不知道自己写了些什么，所以有时候我都挑一些来听写就好了，仅仅只是语文作业看得都头疼，更何况还有数学、英语呢。
第二种是惩罚性。
我小孩那个班的纪律是不怎么好，老师为了整顿纪律，有时候谁讲话了，一整个小组罚抄课文多少遍，可是这样的效果真的是没多大用，纪律还是一样差。显然，老师的用意主要在于让学生知道，不听话，没好果子吃。
这样子很容易让孩子有厌学心理，孩子难免犯错，可是有时候老师是恶语相向，不是好好说教，有时候我女儿都会说，妈妈我都不想去上学了，我说为什么啊？她就把老师骂她跟我说了，确实说得难听，很让人自尊心受伤。其实孩子不是不愿意上学，应该是不想面对某个老师吧。我就对女儿说，孩子，老师应该是用词不当，不必太在意老师说的，我们做好自己就好，只能尽量不要犯错了。我也只能这样安慰她。
好家长和好老师最要注意的是避免孩子遇到“厌倦”这个敌人，所以他们倾尽全力做的，就是保护孩子的学习兴趣。
杜绝不同程度的暴力作业，才是最重要的减负行为。
